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  2019年3月15日 星期五 上一篇  下一篇     

 

没有劳动教育的成长将会“失重”

  今年两会,全国政协委员胡卫聚焦劳动教育问题,并上交了相关提案。胡卫认为,劳动教育可以使学生树立正确的劳动观点和劳动态度,热爱劳动和劳动人民,养成劳动习惯的教育,是德智体美劳全面发展的主要内容之一。
  “劳育”是教育体系中不可或缺的重要一环。2015年7月,教育部等部门印发了《关于加强中小学劳动教育的意见》,提出用3-5年时间,推动我国中小学建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系,形成普遍重视劳动教育的氛围,改变一些学生不会劳动、轻视劳动、不珍惜劳动成果的现状。
  劳动教育是一种生活教育,孩子在劳动中获得一些生活体验,以及从劳动中获得生活的乐趣,培养一种现代生活的态度与方式,既是今后生活的需要,也是未来生存的需要,更是今后发展的需要。劳动教育要想真正成为城市孩子成长的价值底色,各级教育主管部门和学校应该与时俱进,坚守教育良知,切实转变教育观念,提高对劳动教育重要意义的认识,高度重视劳动教育。当然,如果应试教育还在“翻江倒海”,劳动教育被弱化、被淡化的趋势就会更加明显。
  另外,劳动教育的课程设置要形成体系,这就需要教育部门建立一个从幼儿园到大学,各学段目标明确又有机衔接的劳动教育体系。其中,既包括不同发展阶段关于劳动核心素养的说明,以及在此基础上形成的多元课程体系。
  随着素质教育的推进,各地校外综合实践基地、活动中心等已经渐渐完善,这为劳动教育提供了条件。当然,作为年轻的父母,也要更新自己的育子观念,采取有效的举措,鼓励孩子在家庭生活中承担一定的家务,让劳动教育融入家庭生活。
(樊树林)

 

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