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  第 06 版 <上一版 下一版>
  2019年7月12日 星期五 上一篇  下一篇     

 

让学生成为真正的主人
我的课改故事

 新课标要求教师必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导合作、自主、探究的学习方式。经过摸索和努力,我围绕“让学生做学习的主人”的教学方法,把课堂教学更多还给学生,使他们在学习过程中找到自信,不断成长。
 课前先让学生预习并熟读课文,自学生字新词并划分好段落,写好段意,遇到难理解的词句会做好笔记。接下来,我会提出一些问题,并留充足的时间给他们来完成。我的言语中更多地出现“你”,这样会让学生感到自己就是学习的主人,积极主动地投入到这堂课中来。
 教学中,我非常注重激发学生的学习兴趣。教学《秋天的雨》一课,讲课前放秋天丰收及下雨的景象图片并配乐欣赏,一下拉近了学生和课本的距离,美丽丰收的秋天深深地吸引了学生,学生带着极大的好奇心和浓厚的兴趣投入了新课的学习中。
 在教学《蜜蜂》一课“蜜蜂有辨别方向的能力”中的生字“辨”时,学生都能读出他的音节,但在书写时很容易把字写成“辩”“辫”“瓣”。不少同学分辨不清“辨”“辩”“辫”“瓣”,组词造句张冠李戴。为了便于学生分辨记忆,我们把这四个字编成歌诀:“辨”“辩”“辫”与“瓣”,须分清,要记牢:点撇为分辨,有言是辩论,绞丝是辫子,瓜地开花有花瓣;组词造句练能力,勤认多用不混乱。幽默风趣的教学语言能让学生在轻松快乐的氛围中学习知识。
 古语说:“授之以鱼,不如授之以渔”。向学生传授知识固然重要,但教给他们学习的方法更为重要。我在教学《新型的玻璃》一课时,指导学生精读了第一自然段,把新型玻璃的种类及特点和作用制成表格,引导学生梳理出夹丝网防盗玻璃的特点及作用,让学生按“读书、划句子、写体会、交流、感情朗读”步骤,轻松自如地自学了后面的内容。日积月累,学生掌握的方法越来越多,学习起来更加得心应手。
 课堂教学中,我喜欢鼓励学生,无论是优质生还是后进生,老师的一句鼓励一个眼神都会让孩子增加自信。在教学《秋天的雨》时,我先指名让上课不爱发言的学生朗读,刚开始读的声音很小,即便站在他们身边都听不清楚。我鼓励说“能声音再大些吗?让全班的同学都知道你读的很棒!”后来,读书的声音越来越大,非常的响亮。充满个性的鼓励和评价能激发孩子巨大的潜能,让他们自信地做学习的主人。
 学生的点滴改变和进步就像一缕阳光,把他们引入了“光明的世界”。 作为主导的教师必须时时注意调动学生参与新课改的自觉性,摆脱旧习惯的束缚,成为课堂中真正的主人,才能让教学充满活力,确保新课改取得实效。
(临川区罗湖中心小学 吴辉玲)

 

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